新蕊计划
怎样把自己打造成智慧父母?
导读

陈禾
主讲:陈禾

新加坡籍亲子教育专家,婴幼儿及青少年行为心理学专家,家长心理咨询顾问,从事亲子早教研究三十多年,接触家长案例有三万多例。退休后在中国从事亲子教育研究讲座,希望幼儿频道的专家问诊,每日微博答疑金牌专家。<...

  • 一:是对幼儿园老师的不信任。上幼儿园的目的是让孩子暂时脱离父母过另外一种与人相处,适应新环境的生活。家长应该对幼儿园的基础设施与教师资源设置持信任态度,相信幼儿园本身的学习内容、方式和目标。家长往往对幼儿园持有各种各样的要求,比如要求老师给予自己孩子特别的照顾等。这是作为父母的人之常情,但是从未思考这种要求和干预是否对孩子的成长有利。

    二:不允许孩子参加某些活动。除非孩子有特殊问题,比如说先天性身体问题,医生提出不适合某种活动的情况下,家长可以跟幼儿园商量。但是幼儿园的正常活动,如果孩子不参加,他就失去了成长教育过程中某一阶段该有的训练,如此孩子进入幼儿园就失去了意义,因为诸如早操活动的目的就是要孩子跟别人做同一个动作,参加同一个活动,使孩子融入群体,锻炼社会能力。幼儿园吃饭或者午睡的规矩,不纯粹是为了健康的需要,其实是一种规则训练,让孩子适应环境,适应新规则。家长应该理解幼儿园活动设置背后的目的,并积极配合老师的工作。

    三:用录像监视的孩子生活和行为。家长用录像监视自己的孩子,如果纯粹是为了安全需要是可以接受的。但是现实生活中,幼儿园的录像往往由院长掌控,不公开给任何人看的,因为在录像的监视下,家长会对孩子和老师的课上行为指指点点。这样就会影响老师的教学与孩子的学习。家长需要注意到:一是应该维持一种自由的气氛,使老师能够在一个适合的环境下施展他的教学,能和孩子在自由的环境下一起学习。二是尊重幼儿园的管理制度,接受幼儿园的安排,而不是用监管的方式,怀疑一切的心态来教育孩子。

  • 孩子一旦被欺负家长就要求处理。其中核心的问题是怎样定义“欺负”一词,孩子进入幼儿园是为了获得比较有系统的指导,孩子在与别人相处时肯定会偶尔发生纠纷,磕磕碰碰是很正常的事儿,孩子之间追闹发生的冲突有些家长也要求报仇,这种想法是极其错误的。孩子必须要有与同龄人发生矛盾的生活经验,并且学习自己如何去处理,家长应该避免过度干预。是否构成“欺负”要根据情况而定,除非是真发生有熊孩子殴打人的事情需要及时予以处理,但这种情况老师一般情况下都会立即发现。孩子的性情各有不同,有些孩子会显得比较强势,有的则比较弱势。如果你的孩子表现得较为弱势,你应该做的是教会他如何保护自己不受伤害,孩子内心的强大是成长过程中最重要的力量。

  • 一:了解幼儿园的特点,接受幼儿园的规则。对幼儿园的某些规则有疑虑可以跟老师交流,避免将否定和抗拒的态度和情绪传达给孩子,否则孩子也会同意抗拒、不遵从。孩子成长过程中,家长尽量不要用过于复杂矛盾的问题来困扰孩子,因为孩子的思想跟我们成人不同,他们的思维还没有融入到互相矛盾的世界里,不能武断地让孩子接收那些问题,有些属于成人之间的事情避免在孩子面前讨论。比如对幼儿园的课程等的不满意。让孩子内心里接受幼儿园的环境,他们才能过得快乐。

    二:信任并与老师合作。通过谈心了解孩子在幼儿园的学习内容,不要总是用审问的方式质疑老师和孩子。每天无论多忙都要和孩子有一个亲密的谈心时间并且最好是晚上,国外称这段时间为沙画时间,讲的就是一家人都在画上,一起玩脑力游戏。有时特意去问孩子不能得到的真实回答反而可以在满无目的谈话中得知。比如有时孩子说某个老师骂他或者打他的情况未必是真的。因为在孩子心情差的时候,老师瞪他他都会认为是打他,家长要听得懂孩子的语言。反过来,其实有时候孩子说老师很好,也许心里其实存在着恐惧家长却听不出来这层想法,只有在这种放松的谈心时间里,一些具体的情感细节才能透露出来。家长只有了解孩子的内心世界,才能更好地处理孩子面临的问题。
    教育是系统化的发展工作,孩子的成长需要系统化的教育。孩子的成长是可持续的,今天的家长在培养和发展孩子的课外兴趣时,比如奥数、珠心算等等,应该根据孩子的自身发展阶段的需要,选择符合孩子学龄段要求的兴趣班等,按步就班地适应和引导孩子的成长和发展。

    三:做有教养智慧的父母。父母有智慧,孩子才会有未来,孩子的很多天份有时候因父母的忽略或干预而被埋没,家长应该科学地认识市场上的各种早教机构,学习和吸收科学的育儿知识。
    四:不能影响孩子的身心发展。关于孩子成长教育的这四点都离不开父母自身的成长智慧。比如四岁的孩子是否可以或适合学钢琴或舞蹈等等。很多家长盲目地送孩子去学钢琴或舞蹈,刚开始时,孩子决定很新鲜兴趣。但是真正训练了孩子就受不了了。比如压腿不是很容易忍受的,搞不好孩子的腿都会受到伤害。这里建议等孩子8岁时可以接触开始舞蹈,但真正的锻炼需要到十几岁才能开始,应该信任有经验的权威专家的建议。不能抱着孩子不能输给别人的心态强迫孩子去学钢琴或舞蹈。顺应孩子成长和兴趣发展的需要,依据孩子不同的身体条件,给予正确引导和关怀,避免跟风,人云亦云。

  • 父母的教养决定着孩子的成长,父母的认知偏见会影响孩子的正常成长。曾经有一个故事发生在1970年左右,据今已经有四十多年,一个很年轻富有的美国记者娶了一个漂亮的妻子,然后生了一个很聪明的儿子,可是这孩子到了小学三年级时还什么都不会,左右都不分,这位记者很着急,花钱请心理专家和神经学专家研究这个孩子的大脑,专家说这个孩子是缺乏早期经验,就是说某个阶段孩子应该经历的事情他没经历过,该玩的时候也没有好好地玩。就是在某个阶段,孩子比较经历的事他没经历,所以现在问题显露出来,该玩的时候没有玩。比如孩子6个月能坐时就开始玩积木,两块积木玩了好几天也立不起来,后天有一天偶然立起来孩子会高兴地拍手,这时家长就会觉得孩子很聪明,然后鼓励孩子玩更具挑战性的东西,让孩子每天去摆弄,反反复复,这样没过几个月,孩子就对玩积木轻车熟路了。这些是需要孩子去不断地训练的。

    人的整个大脑发展在0到3岁这个阶段是黄金期,大脑的形成有一个很特殊的系统,必须要建立一个一个的纹路即思维通道与思想的通道,这个通道必须重复练习到完全记住和掌握之后在心里反复练习,才能形成永久记忆。比如经常买菜做饭,大脑就会联想到下班回家时沿路需要顺便买些什么食材,非常熟练地想好回家后先做和后做的事情。这就是大脑中已经存在一个神经回路。某天不这样做反而觉得不习惯了,这就叫秩序感,家长应帮助孩子建立秩序感,这关系到孩子长大之后的思考方式。

    孩子只有通过自己的摸索才能掌握克服困难的方法。有时孩子在做某件你认为不应该做的事情时其实他是在学习,如乱丢东西可以让孩子研究物体与人、与周边物体的关系。比如说孩子爬桌子不小心掉了下来,家长不应该通过打孩子的方式让他改正,而是跟他一起来,先从椅子开始,然后你来示范,让他看到你对桌子与地板之间距离的目测,让他知道一旦跳下去就会伤害到自己。接着孩子就会模仿你的行为,并不敢随意跳下桌子了,懂得自己保护自己。家长需要让孩子自己去思考问题,掌握各种能力,不要忽略孩子该学的东西,而不是强迫孩子去学习。比如硬让孩子背诵经书如《弟子规》《三字经》等,还不如让孩子朗读儿歌,训练语言表达能力,通过编儿歌丰富想象力,这样才是有意义的学习。

    不断整合自己的内心思想,给孩子正面的教育。家长的教育方法要合理、可行且有效。针对教育方法的合理性,教育者们各有主见,可是真正实行过后才能考核是否合理有效。传统的教育价值理念随着社会的发展被传承和改善,这个过程中我们去粗取精,不断地调整。比如用打教育孩子是过去留下来的传统思想。但在现在肯定是不合适的。因为时代不同,孩子的生活环境发生改变。在接受外来新的教育理念时,要有自己的分辨能力,取其精华,去其糟粕。


  • 有效教育方法的四种原则:适时、适应、适可、适能。
    适时有两个含义,一是学这个时代适合学的。孩子在两岁左右处于自主意识敏感期,也叫叛逆期,这个阶段的孩子怀疑一切,开始要求证明自己,面对事情有自己的独立思考。这时家长要引导孩子去思考,去做能做可做该做的事儿。一个双赢的策略就是要利用你的智慧来引导孩子,把孩子引导到必要的目标去,获得孩子和家长都满意的结果。教育孩子需要你的热情和耐心,到了这个敏感期,该用什么方法来让他学习,是根据孩子的身心发展阶段而定的。

    适应孩子的天性。不能改变孩子的天性。简单讲就是外向跟内向,自在与规律。自在就是自由自主,规律就是规范和约束。每一个孩子天生就带有这种特性,无法改变。有的看起来特别内向,家长就担心孩子内向会出问题,强制着要求孩子外向一点,这样反而有可能会对孩子造成伤害。孩子性格内向或者外向没有好坏之分,也许家长一直认为不好的内向性格,未来的某一天会使孩子发展得更好一些。比如内向的孩子长大以后往往学习比较认真,善于思考。所以世界上很多有成就的名人都是内向性格,比方政治领域英国的卡梅伦,也很多艺术家是内向性格。

    用易养型和难养型这两种孩子解释自在性和规律性这两个概念。医生认为难养的孩子动不动就会哭,很多妈妈在养育这样的婴儿过程中都遇到了各种困难,但是如果妈妈每天陪着孩子成长,这种孩子将来成为的学霸可能性会很大。因为他在很多问题上执着、不迁就,学习上就会特别有成就。自在性的孩子是特别乖顺的孩子,从不吵闹。这种孩子属于易养型,小时候大家都很疼爱,但是这种孩子在学习等各方面往往不太主动,因为从小到大的生活环境太过宽容和优越,所以未必家长喜欢的性格,对孩子就是好的,应该根据孩子的性格条件,恰当地引导孩子去成长。针对自在性的孩子,家长可以不断地引导孩子创造性地学习,锻炼思考能力,教会孩子按照步骤完成目标等等不同的教育方式。孩子的养育不能一刀切,家长不要总拿别人孩子身上的优点和自己孩子的缺点作比较。

    适可即适可而止。不要苛求孩子完美。适可地考验家长的耐心,因为有的孩子必须慢慢去引导。孩子有一点进步就多鼓励他,积少成多。无论是教师还是家长,首先是认识孩子,知道孩子的天性、了解孩子的心智水平。男孩大脑有一个编制体连着左右脑,左右脑是分开的。孩子出生之后第一阶段是右脑思考,左脑不会用,右脑就是抓图的方式看东西。女孩子左右脑在一起已经有一点连接,所以女孩儿能够很快地学会流利地说话。右脑本身的特点导致男孩语言表达能力和倾听能力差,家长要有感情地与男孩子小声说话,才能吸引他的注意力。蹲下说话对女孩子也比较有效,因为蹲下说话特别是在建立情感的年纪,表示家长和孩子是平等在一起的。
     
    适能即有一定的学习和交往能力。教师和家长应该了解孩子的天性与心智发展水平,才能更好地陪伴孩子健康成长。首先要理解孩子,不要以为孩子上课东张西望就是偷懒,可能是因为孩子基础差,无法集中注意力,而这些能力本应该是在幼儿园阶段就要学会的,没学会的话到小学就会出现问题了。孩子日常生活中,随时随地地发现一个小问题就会确定一个关注点试着去解决,这就是学习能力。有了这个能力到了小学或中学,无论老师讲课是否枯燥,他都会找到自己在课堂上的关注点。所以家长不要埋怨孩子没有注意力,应该考虑怎样培养孩子的注意力,给孩子自主学习的时间和空间,不要什么都干预。

  • 教育的目的:培养健康、阳光的孩子
    每个家长对培养出怎样的孩子都有一个很好的设想,就像一颗幼苗,在蓝天白云下,有适度的泥土、清洁的水源、清新的空气,用爱心来浇灌肯定能长得很好。可是现实中,空气中雾霾严重,水和食物都存在极大的安全隐患。也就是说现实条件远远满足不了你的愿望,这时你就必须调整自己的设想,不要只注重事情的结果。
    与之相应,孩子的成长,一是身体健康,一定要多注意孩子的健康状况。二是阳光,是指孩子阳光的个性,孩子只有获得自尊自信才会有阳光的个性,家长常常忽略培养孩子的这一点。情商与智商同时并进发展才能使孩子拥有阳光的特性,获得快乐。

    孩子成长发展的目标:第一拥有较强的学习能力和进取心。第二是关注并维护孩子的身心健康。第三是懂得保护自己,不该冒险的事情不去做。第四是不乱吃东西,从小训练远离有害物质,不断锻炼身体,提高健康水平。此外,孩子需要有一定的工作能力,集中精神完成自己事情的能力。家庭方面,家长应该尽量避免在孩子面前吵架,孩子的思维没有那么复杂,不会分析是非,他们会恐惧和胡思乱想。此外,孩子3岁之前,父母需要抽出很多个人时间尽量多地陪孩子。孩子6岁之前父母离开的时间不能太久,一定要和孩子有每天相处的时间,孩子最需要的是家长的陪伴。让孩子懂得关心别人,从父母做起,给孩子一个良好的家庭氛围。

    父母的基本能力要求耐心、细心、用心,即三心。家长不要急躁,只求结果不要过程,要重视孩子的学习能力发展的过程。失去耐心就容易发火,在孩子面前发火就关闭了沟通的门。建议家长尝试所谓的‘三秒钟’避免发火战略。等快要发火时,赶快问自己几个问题,也就是做心理战术,问自己如果发火了孩子会多么伤心和无助等等。问问题的方式就是要切断自己的思维,立刻给自己一个答案,比如孩子就是这样子的,接受孩子的可爱与无理取闹。

    培养孩子的创意,开发孩子的创意思维。注意生活中的思维引导,让孩子自由畅想,并给予鼓励和支持。尊重孩子的意志,比如5岁的男孩会开始尝试做很多事情,这个时期爸爸可以让孩子指导自己,培养他的个性和主动表达自己的能力。每个爸爸都可以成为孩子心目中最了不起的人,跟孩子平等相处,共同成长。尊重孩子,给孩子一种有质量的陪伴。不放弃任何机会,引导孩子建立认知经验。培养孩子的统领心,管理好自己的情绪,和孩子一起阅读,一起讨论知识,建立孩子良好的自我认知。

     
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