新蕊计划
与孩子一起发现阅读的乐趣
导读

阅读,不存在让孩子去做,让孩子养成阅读习惯,应该是与孩子一起发现阅读的乐趣,如果能与孩子共同发现阅读的乐趣,我们乐在其中,孩子必然乐在其中。

李一慢老师
主讲:李一慢老师

新阅读研究所研究员,“爱阅团”发起人、亲子阅读专家

  •       我现在有很成熟的阅读理念,就是:一慢、二看、三玩。
          关于书目,三种法我觉得蛮科学的——分龄、分类、分阶。
          分龄很简单,从0岁到中学生都有;分类,是不同的书,入门是什么,起步是什么;分阶也是,不同的孩子在不同的阶段。这个阶指什么,有的孩子虽然年龄小,读书很多,有的孩子年龄大了,但是他们从来没接触这个书,你要从那个书开始。我整理过这么一个书目,大家可以去找。
          我们进入到一本绘本的时间。
          “我们的照片挂在墙上,每当回忆童年,我最先想起的就是照片里的时光,我、爸爸和《戴高帽的猫》,每天晚上睡觉前我们都会在一起读书,我觉得好温暖,好舒服,爸爸哈哈大笑,我回头看着他,他紧紧搂着我,继续笑着给我读书,我们真的好快乐。每天晚上睡觉前,我们都会读一本书。”
          他轻描淡写地写过这句话,但是对我们特别温暖。每天晚上我们都会读一本书,
         “8岁的时候我会自己读书了,没有读书的时候,我在家里跟我的小朋友们一起玩,每到晚上我最喜欢把玩具全都收好,然后翻开一本书,爸爸就在旁边看着我,听我读书。”
          我会用这些做一些教材,为什么教材?比如说这是一本很好的儿童阅读书的台阶,一开始读的什么,《戴高帽的猫》,是苏斯博士专门为儿童写的特别特别浅显的书,是个韵文,特别适合做阅读的启蒙。
          那么有了启蒙之后,他又读的什么呢?我和妈妈童谣,接着是韵文。但是童谣也有很多民间传说,当然也有一些创作很丰富,很多元,所以他就读妈妈童谣,而且妈妈童谣很贴近孩子生活,可以做更多类型的读物,他为了过渡,翻开一本书读。
          “我坐在软软的沙发前面,一起来听她读书。记得在一个奇妙的夏日夜晚,月光皎洁,我难以入睡,走廊里传来脚步声,爸爸也睡不着,他在小声地叫我,嗨,还没睡吧,看这是什么?走,我们去读书,你带上手电筒。一个晚上,在这个晚上我们读海报和国王,还读巫师和魔界,还有《柳林风声》。”
          8岁以后读这个。8岁以后,孩子们已经完全身心灵开放,从开放到收缩,收缩过程当中,他自我成长的进一步建立,这个时候他对于幻想的东西反倒是特别有追求,七八岁的时候,都有这种经验,七八岁读科幻的这些都是可以的,《柳林风声》都是这种想象的东西,因为他在收,因为儿童期,他是天然的,是想象王国,自由王国,慢慢在收的时候,我们提供给他想象的东西,这个特别好,一个故事接着一个故事,一次又一次他们一起奇妙地探险,当然最好跟爸爸一起读书。
          “我渐渐长大,文字和故事越来越吸引了我,无数个夜晚我都在图书馆里度过。”
          这就因为有这种阅读的铺垫,无数个夜晚,每天晚上读一本书,他才可以在长大的过程中喜欢去到图书馆,绝对不是说到了就成了,不是,这其实都替我们大人提要求。
          “尽管高中生活有做不完的作业,让人兴奋的听课,还有男生,但是我最大的乐趣还是去图书馆与老朋友们见面,查尔斯,狄更斯,勃朗特和马克吐温。”
          我觉得这个书目特别好。我女儿已经开始了,我女儿开始读《红楼梦》了,我让她读简·奥斯汀的书,勃朗特姐妹的书都在读,为什么?我前天发表文章:我要跟爸爸结婚,这是我女儿一直以来的梦想,当她这个白日梦破裂之后,就说那我跟哥哥结婚好不好,哥哥说你就跟毛不动结婚好了,我们邻居,双胞胎,毛不动,你任选一个,最终她认为说,一定找一个像哥哥那样的人结婚,就好了,爸爸太老了,不行。找哥哥那样的就好了。这两个为什么接起来说呢?因为这些书当中,比如说琼瑶可以暂时不读,甚至可以读亦舒的书,因为这里边包含了小女孩的一种崇敬,而这些书里边就暗暗地给他们讲了一种规范,一种标准,这种规范和标准使她可以看见爸爸、哥哥之外的其它的间接标准,我觉得这种阅读就在塑造她。
          她就是,尽管有男生,偷偷投来了目光,她也没有回避,也抬着脸给他有一个照应,但不影响她在自己的精神王国里,这精神王国恰恰是我们父亲寄予我们女儿的。
          “上了大学,每次和爸爸通电话,他都会问我最近在读什么书。”
          这也是共读,同读绝对不仅仅是说我们讲的,抱在怀里我读你听,到了更高层的共读就是在分享精神密码的交流。
            “还想知道我关于莎士比亚、爱伦坡、荷马、罗布特、弗罗斯特和亨利梭罗 ,你们读了这些书有什么想法跟我聊一聊。”
          我相信大家对这些名字有所熟悉,也有陌生,这本书也是一个书目的导引,我们可以按照这些书目去找这些书,
          “尽管长途电话费用很高,无法让我和爸爸一起读书。”
          “后来爸爸的沙发搬到了家里。”
          仅仅是沙发吗?绝不仅仅是沙发,仅仅是磨破了皮的这样一个旧沙发吗?肯定不是。
          “这就是我坐在沙发上,孩子们冲在我的怀里,替我读书。”
          这也是我们父母可以给孩子的。
         “尽管睡觉的时候到了,孩子们还是睁大了眼睛,他们对书中的图画、诗歌、故事吸引,从封面一页一页地看,看到封底,无论新书还是旧书,有时候他们外公也会坐在壁炉旁听一会儿,他微笑地对我眨一下眼睛,眼中流露出微弱的光。”
          看到爸爸的眼神我不禁猜想他在想什么,今年好多了,我最多读书读到这里眼泪就出来了。真的,就是这样,我们在想什么,几十年以后,我在想我给了孩子一个合适的东西,而且我相信他可以给他的孩子一个合适的东西,那就是读书。
          “现在轮到我照顾满头白发的爸爸了,我帮他调整好枕头让他舒服些,但我知道,他想让我给他读一读我最喜欢的故事,于是我们又趟上了熟悉的故事之旅,进入那迷人的幻想世界,不过这次旅途很短暂,因为爸爸累了,我轻轻地读完《诗经》、《诗篇》二十三。”
          讲什么的,留了线索,你们有情绪可以查一查,因为宗教社会和我们不一样。
          “我关灯时,爸爸轻轻地说,每天晚上睡觉前一定读一本书。”
          有这么一句话就够了。这是那张发黄的照片和裂开纹的沙发,但这种传承就是我们中国人也一直追求的,就是书香门第,和爸爸一起读书,以前经常有人说甭管你有多少财宝,我有一个跟我读书的妈妈。
          现在我们真的是要追求跟我读书的爸爸和妈妈。可是现在爸爸读书特别好,我很欣喜地看到我们今天来了11位爸爸,我觉得你们都是特别特别棒的爸爸,把你们家的沙发保存好,当你们当了爷爷,当了外公的时候,让他们也拿走,送给你。当然还有那么美好的时光,一起送给他,这种时光送到他内心的深处,让我们的儿女内心既温婉,又坚强,这是我们爸爸可以做到的。
           我在学师范教育的时候,一直在关注家庭教育的方法。有两个方法特别值得我们注意,一个就是榜样示范,我们自己做的,孩子们会跟着你做,如果我们只是让他做,会很难,短期的就是亲子共读,亲子共读是最好最好的,最廉价、最便宜、最方便的一种家庭教育的方式。和谐亲子关系,奠定学习能力,熏陶人文情怀,构建精神密码。
  •       就我的研究来看,我觉得阅读有三种能力,其中一个能力,想象力,它是分台阶的。
          我们如果知道这些东西,慢慢引导孩子,他就一步一步地上了阅读能力的台阶。
          这本书有家长看过吗?这本书挺好玩的,就讲一部分,动物狂欢节,这是一个浪漫期的想象力的阅读。
          所有的动物都受到了参加狂欢节的邀请,而且化妆,狮子看到了通知,它在想我化妆成什么好呢?化妆成猫,化妆成母鸡,化妆成癞蛤蟆,这里我用了一个小小的停顿,我们读书要慢,停顿,多停顿,孩子就想象那个图画,就OK了,到底化妆什么,有答案吗?有个说法吗?鸟,这个小姑娘让她说,说吧,大象,大象化妆成了什么?很好,我太喜欢你了!因为她的想象力没受一点的污染,她没有被这些图画线索影响,大象化妆成了鹦鹉,鹦鹉化妆成了乌龟,很跨越的,她一次一次地突破我们的想象力,她就特别好。你看她没有受这种限制,大动物一定化妆成大动物,向日葵什么东西的,特别好。乌龟化妆成什么?接着问你,你觉得乌龟化妆成什么东西?山、苹果、贝壳,没想过吧,对,连她也没有,乌龟化妆成小红帽,小红帽化妆成了大灰狼,你就被既定的东西限住了,小红帽化妆成了?没有限制,这种故事就一次次地让我们孩子去探底,探到你想象力的边境是什么。但这是浪漫的,为什么浪漫呢?它就在孩子的基础生活上想一下,这样的书我知道你们肯定读过,这是一种想象力的阅读。
  •       从前一个小镇上,这里的人都喜欢东跑西跑,没事跑跑镇,但是呢他们跑也不选好路,经常在一个把角跑路,小猫跑过来,小鹰跑过来,咣,撞成了什么?猫头鹰。黑熊跑过来,白熊跑过来——熊猫。仙人球跑过来,仙人球能跑?小鱼跑过来,是什么?刺猬。白雪公主跑过来,海豚跑过来——美人鱼。一袋红宝石跑过来——石榴,馒头,肉丸——包子,换一个,一个白马,跑过来,一个黑马,跑过来——斑马,有的孩子说不对是斑马线,为什么?说跑得太厉害了,撞死了,躺地下了。雨伞,扫帚和老奶奶,大山,楼房、笼子,这个为什么精确,它是两件物体的合体,这对孩子们虽然有考验,而且这个特别适合我们一起来编,我们额外想更多的两种物体的相撞就好了,狗也来撞小鹰了,撞成什么了,狗头鹰,这种书,就是想象力的精确期。
  •       你看它的内容在逐渐提升,不光内容,想象,风格都在变。
          我没有做作业是因为——
          你为什么没有做作业,我没有做作业是因为:
          一架从俄国开来的飞机降落在我家院子里、一个造反的机器人摧毁了我们家,藏起了我所有的铅笔、我被外星人绑架了……还有,我刚刚写作业,海盗袭击了我们家、大猩猩占领我们的社区、我生病了,我吃了咳嗽药,却变成这个样子、我帮叔叔装了一架家庭作业不用愁的自动做作业机,好不容易轮到我做了,机器却坏了……这是孩子们可能想出来不做的理由吗?你们大狗吃了我的小狗、我在参加猫的葬礼、监狱的逃犯逃到我们家,让我当服务员、我的叔叔跟邻居决斗,我去帮他、我爷爷在家里开晚会,家太冷了,我只好拿我的作业本来烤火、我们发现一个迷路的企鹅,我们把它送回北极,企鹅不是生活在南极吗?对啊,所以我们绕回来了,作业没法做了……等等。它总共有26个不做的理由,想的是天花乱坠,很有意思,我们上了小学的孩子,慢慢地,渐渐失去了想象力,这些书我们以为可以教坏他,其实不是。
          各位老师,为什么你总是不相信这一切?有个小小的线索,老师的背后藏着这本书,因为我已经读过这本书了,总共26个,不能用,说你自己编的。这本书我用来上课,特别好玩,孩子们编出很多各种各样的理由。在这综合期,很多图画书都有帮助孩子们各种能力的提升,这里我只举了一个。
  •       我的孩子大了,五年级和二年级,我就不是一般普通地读书了,我们家进行综合阅读。我最近就是每个晚上一刻钟,我就做文学的阅读,现在讲到四书,讲到五经了,讲到易经了,昨天就讲了《易经》的第一部分,就从我们今年寒假去的南阳武侯卧龙岗我拍的照片说起,那张照片居然把八卦的位置排错了,就从那里开始讲,因为它是错的,我们人善于纠错,我们开始纠正它的错误,它连天空都给我们拍错了。当时我们就发现了,回家我们就讲,从八卦讲到64卦,一刻钟很快就到了。
          我们不能“让”孩子们读这个读那个,最好是我们有,我们的精神发育中有这些书的存在,那我们的儿女他就有可能有,如果我们精神发育中没有这个东西,我们只能去“让”,没有共同的融入,就很难真正地帮助孩子。实现的方式是什么呢?实现的方式就是共读、共写、共同生活,作为我这样一个爸爸,我就认为共同生活放在前面,共同生活、共读、共写。
          每天一刻钟所谓的文学阅读课,我还编我们家庭用的家庭诵读课本,自己选,自己编。最近第二个15分钟,每年按春夏秋冬四季,我们按诗歌,都编出来,编的很多,
          我们再看一首李白的诗,这也是一个阅读,我们前两天讲的春思:“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏。”
          我们讲到这种时候,我们上升到不光讲诗,综合阅读,变了,我们一首诗选一个字来跟孩子们聊一聊,罗怎么来的,我们画上图问问孩子,绫罗绸缎的罗,罗的本意就是支几个棍子,古代人为了抓小动物,小鸟,这是罗,陷阱那个罗,为什么后来变成这个罗呢,因为在布之上织的纹,那个叫罗,这种很少见的。在金州博物馆,有中国古代的刺绣,这个罗特清楚,上千年了,这些纹路、花样是在下面那个布之上的,这是国宝,我们这种就是综合性的阅读,因为他知道把它调用起来之后,对于诗的理解,对于里面的文化理解就更丰富一些。
  •       说一个故事,这是一个绘本,但是这个绘本怎么做一个转换?我说的故事是:从前有座山。
          从前有座山,山上有个庙,庙里有两个老和尚,每个老和尚有三个小徒弟,几个小徒弟?儿子,我问你一下,每个大和尚有三个小和尚,总共有几个和尚,六个。每一个小和尚有四本经书,总共多少本经书,24,每一本经书有五章,总共多少章,每一章有六段经文,总共多少段经文,大姐姐算出来了,720了吧。每一段经文有八句话,快,手机掏出来算算,每一句经文有九个字,多少个字了?5040了,或者还多,我记不得了,每一个字有九个笔画,每个笔画要写十分钟,请问你抄这个经要抄多长时间,这个我从幼儿园一直讲到四年级,都可以讲,这是什么故事,这么高级的数学,我一直到上大学都没搞明白这个东西,但是过程我清楚地知道,就是1×1,1×2×3,1×2×3×4,1×2×3×4×5。
          这是一个日本的大师获得安徒生奖的安野光雅,它讲的是有一个岛,岛上有两座山,每个山有三个城堡,每个城堡四个村庄,每个村庄里有几家人家、几个房子……这两个故事是一样的。我们稍微换个语境,换个故事题材,可能我们孩子们接受起来更容易。我这么讲是什么意思呢?我今天讲的主题就是中国性阅读,我们阅读已经不仅是简单地我们这么去读书,我们要结合你自己的情况,因为你的孩子只有你知道,你的孩子阅读的阶只有你知道。你喜欢什么?你愿意发现阅读中什么的乐趣?我们来做。而不简简单单是这个。安野光雅他获得安徒生插画奖,他只有数学没学好,他不想让自己的儿子数学也学不好,所以要千方百计地编了很多数学的故事,画成这些数学的绘本,他就很厉害,后来学的,好像是第一大数学系。所以说这不是让孩子学。儿子,你给我学连乘,你给我学组合,不是,而是他行使一个成人的能力,把它改变成孩子们能够接受的方式,把这数学影响给孩子,安野光雅也是我非常敬佩的一个人。
  •       我们家的游学当中就有长江诗词之旅,我们已经完成了两次了,第一条线从南通开始,一直沿着长江,比如我们去镇江、北部山,淮海谷,顺便看看三国刘备招亲的甘露寺的地方,然后就是南京的燕子矶,然后再往下就是马鞍山,采石矶,据说那个地方就是李白喝醉了酒,举杯邀明月,噗通一声掉下去的地方,我们去凭吊一下,感受一下,一直去了芜湖的天门山,这一路上孩子们做自己的一些手抄报,把相关的诗词摘出来,画出来,或者拍成照片,这样一个诗词之旅,印象很深刻,我们今年是第二次去。我儿子刚才说某次考试中,有个题目就讲到了赤壁,按我的理解,我都讲不到赤壁赋,还有念奴娇这首诗,但我儿子他偏偏全写出来了,我很惊讶,特别惊讶。所以有时候我们偶然的一些做法,能够让孩子有信心,慢慢触动他的兴趣。他们俩都喜欢买扇子,我女儿因为跳舞的缘故,买各种花里胡哨的扇子,我儿子就买比如说皇帝、八大山人,赤壁赋,前赤壁赋一把,后赤壁赋一把等等。他就拿着一把扇子,赤壁赋,没事就看,读,而且我们都是自驾游,有时候大人挺会算计的,你想想看,在那个封闭的空间中,你再播一播赤壁赋的音频,这个效果是最佳的,完全把它吸收掉了,比其它事都好。
          我们丝绸之旅,三国之旅等等很多,这是我今天一个观点,因为我们内容已经是多元化了,我们的方式方法一定要立体的,多元的。
          我们做了其它的各种线路,黄河游、煤矿、铁矿,我们去杭州的主题叫“城市与湖”,为什么中国号称西湖三十六,杭州最有名呢,因为西高东低,我们水源都在西边,我们的城市都在东边,所以西边有江河湖最多的,西湖。最有名的,大城市最好的,湖和人的生活密切相关的,就是西湖和玄武湖,因此我们在大前年的暑假就专门有一趟城市与湖,然后从北京、山东、江苏、河南、浙江,我的一些粉丝,我们组成了八个小孩子游学团。有一个家长就特别好,说我知道有一个陶瓷博物馆,就是这位大师,特别好,很认真地给我们介绍这些东西。我们以前认为我们的孩子可能对这些没兴趣,其实孩子们特别有兴趣。
          我们跑了农村,给农村的孩子们赠书,给他们表演,干过这种事情。
          游学路上我们会选择很多的城市做落脚点,潍坊就是一个落脚点,潍坊的风筝,南京,除了我们干其它的旅游项目之外,南京有一个叫做精灵刻精处,是中国现在还在使用的规模最大的雕版印刷的地方,里面都是国宝。
  •       这是去年开始特别喜欢跟家长分享的,孩子们也同样喜欢,初中生都喜欢听这本书,《嗯嗯的教育》。
          “我是猴子,住在一个小岛上,我出生在这里,在这个小岛上长大,”
          因为我知道很多家长不一定关注到这本书,这本书是一套书中的一本,不是那种特别有名的书,但是这本书特别特别有名。
          “我有很多的朋友,大家一起过着悠闲的日子,早晨我跟大家一起起来,先尿尿,然后跟大家一起吃饭,整理身上的毛,到了晚上就睡觉,跟大家在一起非常开心,因为它们跟我一样,都是猴子,好像有很多的我。有时候我自己都不知道哪一个是真正的我,哪一个是我,不知道,不知道。”
          这个对我们家教是有启示的,我们孩子在自己家里都是独一无二的,带着我们自己特地使命的家庭,我们对他全然地接受优点和缺点,但是一旦到了这种情况当中,就会出现一种情况,
          “一天一只螃蟹用钳子钳住我了我的耳朵,那只螃蟹很固执,怎么也不肯松开我的耳朵,因为不疼,我不管它,不过耳朵带着螃蟹的猴子只有我一个,”
          知道它是谁了吧?我女儿上一级的时候就说,爸爸他们说我黑,就一样的。我们全然接受孩子的优点、缺点,可能在一个级别当中就慢慢地显露出来,有的孩子没有问题,但有的孩子对自我认证,就需要我们帮助他。
          “我觉得自己变成了猴,慢慢变成这样,或者是变成这样,变成这样就麻烦了,我可不想只有我一个人变成了蟹耳猴,我偷偷让别的螃蟹去钳大家的耳朵。”就是童心,“这些螃蟹们一点也不固执,还是只有我一个人是蟹耳猴,我一个人。”
          小朋友你们看,你们发现这个图画的变化,人变小了,变小了,说明什么呢?我们读书读到这种情况,不要这么解释来听,有些是需要解释的,这种读书能力是告诉他的,如果一个图画中的人物从大变小,或者是他给你一个背影,你可以告诉他为什么,对吧,按照你的理解告诉他就好了。那么将来看到类似的情况,他就能调动我们这种经验就好了。
          “爷爷抱着吃的走过来了,我们坐下来一起吃饭,爷爷一边吃,一边讲他小时候的故事给我听,爷爷生在这个小岛上,长在这个小岛上,他有很多朋友,跟大家一起过着悠闲的日子。可是一天,一只很固执的章鱼吸住了他的尾巴,爷爷觉得自己变成章尾猴,我吓了一跳,变成章尾猴,也许慢慢变成这样或者变成那样。爷爷不想一个人变成章尾猴,就让其他章鱼去吸大家的尾巴,可是其他的章鱼一点也不固执。”
          这是我前面说的榜样示范的作用,遗传,都一样。“只有爷爷一个人是章尾猴,他是不是也伤心了。”你看,孩子看到第二次就说了,他也变矮变小了。“跟我一样啊?”“嗯”。
          “就在爷爷在为此感到郁闷的时候,爷爷的爷爷带着吃的走过来,爷爷的爷爷讲他小时候的故事给爷爷听,爷爷在这小岛上跟他们一起过着悠闲的日子,可是一天,一只很固执的蛇缠住了他的头,爷爷不疼,他决定不管蛇,但觉得自己变成了蛇头猴。我吓了一跳,变成了蛇头猴?会变成这样还是那样还是那样?“跟我一样啊?”“嗯。”爷爷的爷爷让其他蛇缠大家头的吗?“嗯。”然后他听了爷爷的爷爷小时候的故事了吗?“嗯”,是不是爷爷的爷爷也在这小岛上,跟大家一起过着悠闲的日子?“嗯。”他也遇到了什么困难吧?“嗯。”跟我一样啊?“嗯。”不是我一个人啊?“嗯。”有人在笑,有人在会心的笑。
          这就是我说的“嗯”的教育。
       
          我们要学会讲故事,道理就在故事里。但是更重要的是什么?我说的“嗯”教育是什么?我们要把这些准备,准备教育做到前头,我们前头做到了,我后边只可以说“嗯嗯”就可以了。因为我们要做的一切,孩子们已经吸收了。不是说我让你好,我让你别管那螃蟹。不是,是我们用这种方式让孩子吸收,这是我说的“嗯嗯”的教育,是这个地方。他们都遇到过这样或那样,还有那样那样,可是不管怎么样,还是跟大家一起过日子。你看,这个猴子,右下角的猴子,他的鼻子里还长了一根草,我们中国流行头发上长草,他长到鼻子里了,多么有特点。
          “那天傍晚我问了爷爷,吸住你尾巴的章鱼后来怎么样了?爷爷想了一下说,忘了,忘了。对了,我的螃蟹呢?一只那么固执的螃蟹,不知什么时候不见了,大约是在我忘记螃蟹的时候吧。”
          故事讲完了,我女儿的故事没完。她有一天告诉我:“我天然黑,以后不要花钱晒黑了。”我觉得一样的道理,对吧,让她慢慢地去了解这种情况,让她坦然接受自己的蟹耳猴,自己的皮肤黑,自己的个子矮等等等等。但是我们如果善于讲故事,让她这样去接受,可能会更好一些。“嗯嗯”就是我们要行动起来,早做准备。
     
          蚂蚁的故事我就不讲了,这是一个妈妈的故事,它告诉我们一个什么道理呢?我们要示弱,要示错,特别是妈妈,现在很不容易了。因为现在社会是阴盛阳衰,妈妈都很厉害,都不示弱。但是我们对于儿女的成长过程中要勇于示弱,勇于示错,我们要勇于把故事说错让孩子发现:“你说错了。”“那你讲讲看。”就这么一句话,一个小小的策略——“你讲讲看”,孩子就讲。我们把故事讲错了,孩子就给你纠正过来,这个纠正过程就是孩子思考和复述的过程。
  •       我们要顺应孩子的内在开始。怎么顺应呢?好奇就是儿童的天性,要顺着孩子好奇的天性去。任何一个儿童,都是要听讲故事的。今天上午有一个妈妈问我,说为什么我讲故事孩子总是不听,他注意力很短,我没讲完他就跑了。我觉得我们不是考虑孩子的注意力问题,而是考虑我们选书问题,讲的方式问题。孩子们是最喜欢、最愿意听故事的。
          发现了孩子的兴趣,我们一定要快提供,不仅快提供,而且额外提供。我女儿喜欢《奇先生妙小姐》,这是我去年秋天去上海童书展,去外面书店买的,因为是原版、双语版的,就买了这个给她。很喜欢,全英语的,我们大人其实蛮狡猾的,对不对,你不是喜欢《奇先生妙小姐》吗?我就读英语给你听,她因为喜欢她就听,就被动听。
          还有大开本的,我是找我的朋友绘本馆借的,大开本的《奇先生妙小姐》的书,也借了20本给她看。她很高兴,一直看到现在。因为姐姐很高兴看,我的外甥女今年3岁,她的姐姐当了榜样,所以她也跟着看,所以这些书现在都在他们家了,3岁也开始看。所以这些书,我觉得我们顺着孩子趣味来。这是我女儿的书架,为什么要讲这个呢?顺着她的心,你看这颜色就知道了,粉色,对吧。小女生喜欢粉色就给她全部弄在一起,她看着很高兴,顺势。这个是谁呢?另外一个角色,奥莉薇,属猪的,对吧,我们找各种奥莉薇给她读,都是一样的道理。
          要顺手,有时候读不方便,这是我儿子用坏的三个MP3,我们把一些音频,一些好的故事平时就装到里面去,他就可以去用,要用得顺手才行,这是一些具体的策略和方法。
          在这样的影响之下,我儿子他现在10岁半,从3岁半这么有兴趣的盯着神奇校车看,他其实一点看不懂,到现在他在看什么?人类简史,自己在看。我觉得这个过程就是前面的顺,你要顺着他,多好。一旦让他形成一个习惯,简直太好了,他就开始自己看。在餐厅里等候的时候,他的书包里永远有一本所谓的课外书在那,这是我们顺着孩子就能得到这种效果。
          当然,我们要做一些外在台阶的搭建,外在是我们自己的工作。我们关爱儿童要知道一丁点的理论就好了,也不要太复杂。我们心态要慢对不对,带领孩子看书、看世界,要和孩子一起玩,共玩,这是一个小小的理论。要懂一点点的阅读上的理论。
          我们有浪漫的开始、精确的开始、综合的开始。这是唯一我这里边讲的理论。因为我是一个实践的,不是那种专家。7岁是一个周期,7岁前和7到14岁,完全完全一样,人的发展。我们要有足够的书,一丁点的理论加足够的书,加有效的工具。
  •       第四条就是坚持共读,我们家是妈妈负责英语的阅读,我负责中文的阅读和科普的阅读,我们姥姥也跟着读英语,这种坚持共读,就让我、我太太和我的儿子、女儿甚至姥姥,我们都在这条路上获得了很多很多的享受。一出门,妈咪包里装奶粉、装尿不湿、装奶瓶、装水果、装什么各种泥状食物……为什么不塞一本书呢?为什么不塞一本《奇先生妙小姐》呢?为什么塞它呢,我不是说为它做广告,最合适的,就这么巴掌大一点,又不占你的地方。多方便,塞到外边,妈妈包的外面口袋里最合适了。实在不行就塞到屁股口袋,都行。
          我们从孩子很小一出门就带书,现在儿女都养成那种习惯了。所以我们要先浪漫起来,如果我们相信理论的话,浪漫起来,从唤醒自己开始,逐步精确。这是我儿子书柜中的一小部分,他喜欢美国的历史,这是他研究好多美国的历史,这是他的书桌,乱七八糟的,因为他看书很杂,所以你看他什么都有,可以同时看很多的书。最后叫综合性阅读。我的游轮当中,游的线路是海岸线游,海岸线,这是我们第二次去山东半岛的时候,我们就读关于灯塔的所有的书,我们家能找到的书来读,读灯塔的书。我们去山东半岛12个灯塔,去看。因为暑假去海边是我们很多人的选择,对不对,也可以就近,也可以就远,都行,很多人还出国,都有,都可以,没关系。但是我们如果把学习和兴趣结合起来,就更加地好玩。我们就爬灯塔,哥哥就写诗,妹妹就画画,变得更加有意思。
  •       最后一个就是我们开始尝试共写,去年一开始我女儿刚写的时候,4月4日,一年多前,我们去泡温泉等等,她学了狗刨,过了几天慢慢丰富了,过了半个月就写这么长了。她刚一年级,去年一年级的时候,她现在几乎是完整的,千把字文章都可以,因为我们经过一年的积累。现在她新的日诵都写不过来了。
          漫画可以读,但是要让内容高大上一些。漫画是我们适龄的儿童喜欢读的东西,不能因噎废食,不能觉得漫画不好。我们没有说漫画不好,漫画书是很主流的,而且很多内容是特别好的。我们选择合适的内容就可以了,然后慢慢要看一些真实的人物传记的图画书。你看,这就是有趣,有益当然是对我们成长有帮助,但因为传记是一个新的读物,所以我们从图画书开始看。因为图画书是我们儿女容易接受的东西,所以不要一上来看文字的传记,要看图画书的传记。还可以读这些,我们有一个说法是从浪漫到精确的综合。
          推荐给大家要看的书。《幸福的种子》松居直的,是讲亲子阅读好处的,《陪孩子长大》是我们中国一个心理专家李子勋的一本书,因为心理很重要。《0-3岁阅读宝典》是早期入门的,《新教育的一年级》,是以绘本阅读化身到一个班级中怎么讲阅读的,很好。那么中间的图画书、心理学、文学、审美等等,是一步一步上去的。
          最后推荐两本书,一个就是洪兰教授的《三分天注定七分靠教育》。因为我们家就这样了,怎么办呢,怎么办怎么办?还要靠教育。
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