新蕊计划
艺术改变儿童生命基因
导读

我们希望孩子能够变得卓越,希望他们拥有良好的文化素质,有超乎寻常的智商和情商,充满创造力和想象力。 而艺术教育,可以帮助孩子走向卓越。

罗珍
主讲:罗珍

KIART启想创始人,我国著名美育专家

  •       人对自我有一种外在方面,其实还有一种内在,内在就是我们对情感,对情景的认识,我们的生活经历。通过艺术教育让孩子把自我内在呈现出来,促进亲子的情感沟通和交流。  

         在这个过程当中,从自我的那部分,上个学期,上的自我部分,让孩子拿自己的一个侧面照片用手机拍下来传给老师,把侧面相投影画在画布上,让他们知道人对自我有一种外在的,其实还有一种内在,内在就是我们对情感,对情景的认识,我们的生活经历,让他们把这一段,你认为特别重要的事情画出来,画在最重要的地方。我举一个例子,有一个小孩的侧面相中间画了一个大大的家,画的特别像,但是头上写了一个我爱我家。老师很好奇,我写的我爱我家,你怎么把自己画这么小,他说我在家老害怕,因为这个小孩性子做事情比较慢,他一慢家长就着急,批评和职责他,有一个卷子上面写97分,上面画了一个表,老师让他讲,哪一个所出现的形象代表什么。那个小孩上学是一个非常有名的学校,他画的那个钟表那时问的时候,他说总觉得特别紧张,老师给他们上厕所的时候只有两分钟,所以他用那个钟表把这种压力表达出来。如果你平常跟孩子用语言交流是表达不出来了,那个97分的卷子,是94分,老师说94分很高了。他说不行,我妈说要考到99分,100分。其实看到加快对孩子的要求给孩子形成的压力是说不出来的,但是通过艺术的方式全部呈现出来了,他的家长并不知道。当这个孩子画这个画,当着家长的面,因为我们有一个环节,有时候是几节课把这个画完,课后让每一个孩子讲自己的作品,我是怎么想的,我的表达代表什么,经常有家长受不了,因为反映的是家长完全意识不到的问题。

  •        我们希望孩子能够变得卓越,希望他们拥有良好的文化素质,有超乎寻常的智商和情商,充满创造力和想象力。 而艺术教育,可以帮助孩子走向卓越。  

          艺术是我们生活的一部分的,是我们骨子里,血液里就有的东西,对艺术的学习与孩子的人生成长和体验结合,自我、自我与他人、自我与自然、自我与社会这四个层面进行生命美育,改变的,是孩子在生命基因的问题。
    曾经有一句话说,成功的路上永远不拥挤,今天来的各位家长是我们在发出这条微信,这条微信的阅读量一万多,到场的有多少人?如果想让自己的孩子未来变得卓越,我们这些家长是提供平台的,因为孩子未来的卓越是需要我们成长才能帮助他们卓越的结果。今天真的非常感谢各位到来的家长,谢谢你们的光临。

           先问大家一个问题,各位家长对孩子未来的期待是什么?你希望你的孩子未来是一个什么样的生活状态,想过吗?这位说健康和幸福,还有吗?独立,非常好,还有吗?自我学习的能力,这位家长说有创造力和想象力,做最好的自己,还有吗?乐观,很好,还有吗?善良。刚才大家说的都属于品格的层面是非常多的,所以一个人未来的卓越包含了很多的方面,这个卓越这两个字其实背后代表了涵盖了这些,如果我们让自己的孩子未来变得卓越,首先要有很好的文化教育,这是作为一个人来说,生活在这个社会上,你要对这个社会的融入,事先生命价值的时候实现基本的东西,文化教养。

          第二条,刚才有家长说健康幸福,我们身体的健康是第一位,其实这个在美国教育里面也是学校的教育里边身体健康是第一位的。但是我们看看,我们的教育标准大纲里面,我们强调孩子德智体美劳,这个顺序是从执政阶层的人所要出发的角度来定位,这个很有意味,大家可以折磨这个事情。这个家长说让孩子有创造力,未来的卓越一定是精英,精英所具备的特质是什么?大家想一想?你变得卓越肯定是社会精英,但是这些社会精英有哪些共有特征,大家想过吗?智商、情商都要高,还有吗?懂得合作,这应该是属于情商里面的一部分,还有吗?自己的努力,是这样子,还有吗?

           我们就从情商和智商这个角度来说,情商包括了我们智力水平还有天生因素,但是有后天教育的结果,智力的水平是什么?是我们的思维方式是不是?我前三天非常辛苦,四天三夜只睡了八个小时的觉,我们做了全国几十位艺术教师的培训,在老师跟我对话的过程中,我发现老师的模式,有一个问题,把一个事件摆这的时候先说太难了,做不到,大家想想这是不是一种模式?这种模式会运用到所有的领域当中。在我们的家庭教育当中,我们会不会也有自己对待孩子不恰当的模式?大家回去找一找,太多了,但是就恰恰是这些模式影响了我们对于孩子成长的帮助,你让他去实现未来的卓越,未来的卓越,孩子的卓越不仅仅是孩子本身的事情,70%是家长,所以家长的学习更重要,因为我们要伴随孩子走入社会之间十几年甚至二十多年。我们作为家长的一言一行所有的东西都会给孩子形成一种他处理问题和解决问题的态度和方式。

           大家不要想依赖幼儿园依赖学校,有这个想法的前提是你有推卸责任,在逃避,所以你会发现那些社会精英的父母是给孩子一个非常好的榜样。我这个故事太多了,我自己的儿子也是一样,现在在英国没有毕业,青春期三年没有上学,但是走过来以后,我儿子说,妈我真的感谢这个经历,让我懂得太多太多的经历,所以我把我儿子青春期的经历,让我对教育又重新看待了,让我对教育的理解更深刻了,所以家长包括成人非常重要的一点是什么?我们的学习一定是体验,而不是灌输。在体验的过程当中,你去给到孩子启发和激励。家长应该是一个什么角色,刻苦的角色,教练的角色,而不是一味的爱,你认为你的是爱,实际上对孩子是一种伤害和阻碍。有机会大家可以到我们的家长群里,我几乎每个星期都给家长做讲座,都是我生活当中观察和体会到的,如果我们真的希望社会能够进步,希望自己的孩子能够卓越,首先成长的是我们家长,我跟我儿子上,我说你应该比我的学习状态再好一点,我都是快50岁的人了,我每周学习的时间不低于8个小时。

  •       我为什么说起跑线是当夫妻决定要孩子有想法的这一刻是起跑线?是因为一旦受孕的那一刹那,那个情知会选择不同的父母,孩子到你的家庭来不是偶然的,是必然的,因为他知道这两个人跟他的一生中间的轮回就开始了,这是特别微妙的东西,以后跟大家讲,大家要知道人真的天生不是一张白纸。我们教育的过程,因为前面有了情知的部分,实际上在生命成长的过程当中,种子在那,当外部的环境条件和种子PK的时候,语言和行为就呈现出来了,在他成长的过程当中,所以父母的所有言行在他这个种子呈现出一种外显的行为和现象的时候,如果做父母能够知道这个种子不好可以转过来,因为教学当中太多这样的例子。我们让孩子通过艺术把内心很多负面的东西出来,从这个过程当中把孩子转换过来。我们的课经常家长受不了,因为我们的教学设计是从自我、自我与他人、自我与自然、自我与社会这四个层面做的整套的课程利息,为什么叫生命美誉,孩子在我们这个体系里面改变的是生命基因的问题。   

  •       我去年在美国访学的,在佛罗里达州立大学,那个州立大学附属学校非常有名,我从幼儿园一直听到了大学博士课程,我待了很久,给我特别深的体会,从小到大不管是什么学科都是培养孩子批判性的思维方式,这个恰恰是中国教育最最欠缺的。我们没有给到孩子教会他如何去思考的方法。你看那些为什么那种创新,包括现在互联网创新,中国永远是站在学里面,微博是美国的推特。中国包括滴滴是学的美国优步,全部都是学人家。那是因为什么,他们的教育体系里面是从小在培养其他的一种思维方式,从小到大的惯性,形成了那样的一种氛围。

         思维方式的培养非常重要,但是我们现在的教育实际上是没有培养出思维方式的,只是我看见一个点,就一个问题,但是他不明白第一个点背后涵概了所有,那我们就要让孩子知道具备这种意识。通过你的课程,你的教育体系让他知道我是所有当下这里的,我就代表一切。就跟做运动是一样的道理,只要有一个变,其他的都会变。昨天一个老师因为家庭问题找我,交流的一下,说就是因为老公喝酒喝多了,同学聚会来的时候,一女同学攥着她老公的手让她看见了,她就受不了了,然后后面就拿着这种历史,后面发生一系列的事情都想离婚。我问她你想要离婚吗?她说不想,我说不想你把所有的全部都放下来。
     
           智力的水平的本质是思维方式。教育以改变的是我们的思考问题的方式、方法和看这个世界的角度。国外教育从小到大不管是什么学科都是培养孩子批判性的思维方式,这个恰恰是中国教育最最欠缺的。我们没有给到孩子教会他如何去思考的方法。通过艺术教育也能够培养孩子的批判性思维。艺术大师看世界的方法和角度,极有价值和启发性。每一个大师的方法和看这个世界的角度是完全不一样的,这些思维方式和角度对孩子的思维会产生非常大的影响,思维的培养是非常重要的,教育是培养孩子思考的能力,置疑的能力,让孩子具有独立思考和批判性的思维方式是艺术教育重要的目标。

  •      大家习惯我们经常看事情只是从一个角度,举个例子,这个桌子,你从那边看是一种形态,然后画出来的时候,肯定不是一个人看问题认识对吧?那个家长您看的跟他又有差别,这边看又有差别,我从这看又一样,躺着看又一样,我从上面看又是不一样的,但是我们的人和家长惯常只用一个角度来看,因为你已经形成了一种模式。当别人对这个了解,这个事情怎么是这个样子的呢?你就会有一种抗拒,然后矛盾就出来了吧。但是我们怎么消除这个啊,就是让孩子通过写生,让他真正的知道写生,你看到不同的事情,早就不同了,没有对与错。  

         我们彼此是一个独立的个体,每个人有每个人不同的认识和已有的经验。在艺术教育过程中,每个人对于同一事物的表现都是不同的,孩子知道每个人是不一样的,他就形成了包容的心态,能接纳,不同的呈现才是正常的孩子会了解到每个人对于一件事物的表现都是不同的,心态更加开阔宽容。

         用艺术的方式给孩子建立一种自我、自然、他人、社会是一体的,是连接的意识,而不要把我从这个整体当中单独的割裂出来,这是智慧。

  •        家长的学习更重要
          
    未来孩子的卓越,不仅仅是孩子本身的事情,70%是家长塑造的,所以家长的学习更重要,因为我们要伴随孩子走入社会之间十几年甚至二十多年。我们作为家长的一言一行所有的东西都会给孩子形成一种他处理问题和解决问题的态度和方式。  
          如果我们家长都不知道时代的发展,未来社会会变成什么样的趋势你都不知道,我们怎么培养孩子?我们家长特别有意思,那个时候计算机流行,家长全部让孩子都去考计算机专业了,出来都找不着工作,大家都在跟风。他不去学习,不去了解,如果你都知道未来,社会发展一个趋势,然后你观察自己的孩子,他喜欢什么,你往那个方向去引,对吧。所以孩子未来的好伙伴其实是我们现在成长的好伙伴,我们去培养孩子的时候,参照一个未来的趋势。
  •      家长包括成人非常重要的一点是,我们的学习一定是体验,而不是灌输,不是说教。用爱去陪伴孩子一起成长,去体验教育的过程。在体验的过程当中,去给孩子启发和激励。家长应该是一个教练的角色,而不是一味的爱,一味的爱,实际上对孩子是一种伤害和阻碍。所以一定要给孩子创造条件去体验。  
     
         大家在教育孩子的时候,要用设问的方式,你要去理解他们。家长是个教练的角色,最佳角色是教练的角色,既有爱的陪伴,又有一种赢。我没有太上过那些课程,我最近起草了一个商业的运营,要学这些东西,但是我发现其实都是一样的,在那个道理层面都是相同的。但是我们要通过这个,因为我们有丰富的人生阅历,但是要通过这些跟他通用的想法是什么,我们能不能想的时候这个方法教给他,他能够有这样的思维方式,在不断实现和运用学习的过程当中去培养他学习能力上的突破。
  •        我儿子青春期的时候,没上学,我也没管,真的就不让他上学了,是2008年正好是汶川地震,他说妈我要干什么,我说我哪知道你要干嘛,你不是不想上学吗,我说我9月份要去四川绵阳给老师做培训,你想不想去,他说那行我跟你去,他完全是一种玩心,因为没事做。我说那你跟我去了,在成都待了两周,抱怨我没有时间陪他,确实我不是陪他的,我每天是工作的。然后他看我每天工作一两点钟,他问我一个非常好的问题,说妈每天你这么辛苦是图什么?我说你这个问题真棒,我还没有特别想过我干这件事是图什么,因为我当时是拿了香港基金会十万港币做这件事情,我说我只是觉得我能够帮到别人,其他没有任何的想法,他没吱声,后来就不抱怨了。
       
         到了绵阳的时候,我带他去汶川的县城走,可能刚走了三分之一就出来了,他说妈你出来吧,我说不行还有其他的老师,我们要一起走,看看,他特别的不高兴,他说你不要命了,我说当然要命,为什么不要命。他说多危险,我不会有危险,地震已经过去了,余震也不会怎么样,都过了好几个月了,他就特别生气出去了,我也没理他,出来的时候他坐在那个北川中学塌的那个土堆上,吓得他叫我,说你知不知道你走的那里面有多危险,我就等他把情绪发泄完了以后,我说我真的很感谢你,说明你在关心我,他立马就不吱声了。他跟我到北川中学和小学,他看到那些地震灾区的孩子,他们受到的伤害是什么样。
       
          举一个例子,因为很多孩子后来残疾了截肢,但是他感受到在那个环境里头,那样的孩子遭受那样的遭遇后很阳光,对他是一种影响,非常大的真震撼。再有在小学,都是低年轻段的孩子,看到那个胸牌就知道他的父母在不在了,监护人写的是亲戚,有的写的是母亲,通过那个牌子就知道他的父母在不在了。有一个小男孩经常在桌子下面偷偷掉眼泪,我就观察那个孩子两三天,我就过去了,我说孩子你怎么了,那孩子一句话不说,就掉眼泪。我一下反映过来,当他没有安全感的时候就到那个桌子底下,因为地震的时候是躲在桌子底下活下了的。当时我就什么也没有说,把孩子抱在怀里一起掉眼泪,那个孩子搂着我半天不说话,特别乖的孩子,我儿子就在旁边看着。
       
         然后我做培训,晚上回到宾馆里我儿子把我所有的衣服洗干净晾在房间里。所以说教育不是说教,我们一定要在给孩子提供一个让他成长的环境,让他去感受,去体验。我们适当的给其他有这样的一个提供这样困难的境遇。那天我听一个学心理学的,他特别喜欢旅行,他说只有在最艰苦的里面人才能得到真正的放松,因为他要依靠自己,把那些外在的物质追求全部放下,我们的孩子应该是怎么样?教育是体验,不是说教,一定要亲身感受。
  •       我还算比较早,高中让儿子出去读书,因为我们家先生很传统,他受的教育是非常传统的,我经常出国在国外学习,知道这种教育差异,我让儿子出国我先生很反对,我出国能带儿子就带着。刚开始第一次去的时候问儿子国外好不好,他说还行吧,我问要不要出来读书,他说不出来。我也不理他,后找留学生问了一些问题,他就在旁边听,我问他什么样的问题?你在国内跟在国外大学最大的不同感受是什么?就问这样的问题,那些留学生讲,他就听着。  
       
         结果上高二的时候刚上一个月,跟他爸说我不想上了,跟去国外读书,他爸说为什么,我觉得他的回答特别好。他说我这样再读下去是在浪费生命,他高二的时候说的这句话,我是完全理解,他爸爸就理解不了,说我们那时候都是大学毕业之后才出去。我儿子说那怎么办,我说你怎么想办法,跟你爸怎么沟通,怎么解释。我家先生非常强势,儿子跟他沟通不行,儿子就用了极端的方式,就是不上学,就是不去,结果他爸妥协了。所以在家庭的教育当中要建立家长的一种权威,但在这种权威实际上是没有尊重到孩子,我们想让孩子按照我们给他们既定的方式走,但是孩子有自己人生成长的过程,我们和孩子成长的环境不一样了,为什么拿你的价值标准和你对世界的认知照搬他身上,这是不可能的事情,所以我们从来没有把孩子当成一个独立的个体来对待。如果你内心真的把其他当成一个独立的人存在,要知道你的成长过程和他成长过程所有的因素都是不一样的,一定要尊重孩子的意见。
     
         我觉得这是很多家庭出现矛盾,出现问题非常重要的核心。我们认为我们经验很丰富,但是你的丰富过时了,不是现在这种环境下。很多家长反对孩子玩电脑,看这小朋友在这,玩,如果我建议你妈妈支持你玩,但是你要会玩,对,我说的这个会玩不是简单的会打游戏,你要通过这个游戏学到什么。这个就是什么?第一这个不怨你,怨我们,没有制造出通过游戏让你学会好的教育软件,这的是这样。中国研发的儿童玩的太少,跟国外没法比。我不反对互联网,包括我儿子玩游戏,我儿子说,妈我要考电子经济中专,我说行,支持你,但是你先回答我三个问题,他说什么问题?第一有多少人打游戏,第二有多少人打出成绩来,年龄是多大,我说你一周以后告诉我。我说多少人打游戏?太多了,不管小的大的都在打,我说打出成绩的人多少?他说很少,因为比赛可以拿奖金,人数很少,我说他们年龄最大的多大?他说26岁,我说26岁以后你干嘛去?他说是啊,答不出来了,我还是喜欢。没问题,支持你,有自己喜欢的事是好事,你再回答我三个问题,是普通玩家、职业玩家还是游戏设计,他说游戏设计是什么?我说也懂的也不太大,咱们买本书你也看我也看,一个月我问他什么是游戏设计?他说这个过程挺复杂的,我说你是当职业玩家、普通玩家还是游戏设计。我还没有想明白。
      
          我说行,我就利用假期带他跑到上海的盛大网络专门做游戏的,我找一个整个做游戏的TEAM,我让中间的每一个负责人给他讲这个游戏是怎么出来的,我们俩待一天,我说儿子喜欢游戏设计吗?他说我知道我要干什么了,我说干什么?他说要做情节设计,我说这是你讲的是这里最有智慧的一个环节,这都是老外做的,不是中国人做的。我说你想做这个要达到什么标准?什么标准?我说你要具备外国人的思维方式要超越他要有文化,要大量去学中国传统文化,利用他们做所靠问题的方式和制造游戏的方法做出新的东西。妈我知道了。然后就开始了解中国游戏客服和台湾游戏客服,他跟我说了一大套客户体验的环节,看到了后面的价值观是什么,我觉得非常棒。他说妈我要做游戏公司不能把挣钱放在第一位,我可以挣钱,但是这个钱可以帮到更多的人,我说儿子太棒了,所以我儿子出国一点都不担心,因为他的价值观在那。你做任何事情,任何选择的时候背后一定是有价值观,他的价值观是正向的。
    孩子成长的环境不一样了,拿家长的价值标准和对世界的认知照搬他身上,这是不可能的事情。所以家长要内心真的把孩子当成一个独立的人存在,要知道你的成长过程和他成长过程所有的因素都是不一样的,一定要尊重孩子的意见。例如,有的孩子喜欢打游戏,可以引导对于游戏开发等领域的兴趣,而不是一味打击否定。教育尤其要尊重孩子的兴趣和感受,尊重孩子自己的选择。

  •      不要给孩子设限制。要相信孩子一定能够做到,如果你认为有的学习太难了孩子做不到,这种想法就已经给自己一个界限,已经在孩子定了障碍。  
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