新蕊计划
不能错过的英语启蒙
导读

磨耳朵、读绘本,让孩子赢在起跑线上!

安妮爸爸王湣
主讲:安妮爸爸王湣

王湣(清华大学本科、硕士,加拿大多伦多大学MBA,全国“十二五”教育科研重点规划课题组专家。 以安妮鲜花(安妮爸爸,安妮妈妈)为名开设新浪博客,访问量超千万。

  • 在我那个年代或者比我晚一点的年代,我们学英语的常见模式和结果是哑巴英语、语法英语和翻译英语。
         
    当年我抱着教国际友人的心态去多伦多大学读MBA,刚开学时学校为了增加同学之间的了解组织聚会,聚会刚开始时就有老外拿着鸡尾酒找我聊天,老外自我介绍时第一句话都是说英语,在国内我的英语还算是好的,可是这次不一样,当那个老外讲到第一第二第三句时大体上都听得懂,而当说到第四句时就基本听不懂了,这让我很意外,当时在广播电影电视部工作时正赶在我们国家走向数字化的年代,数字化的东西受到很多人的重视,我有很多的机会和外国专家交流,他们一致认为我的英语口语还是很好的。可是当这个老外讲到第四句话时就听

    不懂的感觉对我来说无疑是当头一棒,一件连续做了二十几年的事情突然其中特别简单的都不会了,那种感觉真的像是从天上掉到了地下,自信心彻底被打垮。

    到那里交的第一个朋友是一个韩国人,而且最终成为我的好朋友,每当觉得自己英语特别烂,特别差的时候我就去找这个好朋友跟他聊天、交流,自信心慢慢就找回来了。虽然很讨厌日本,但是自己的第二个朋友就是一个日本人,都是因为英语。当老外开口就介绍他自己,根本不给我们反应时间的时候,大脑就没有办法进行翻译,刚开始还可以回忆他说的话翻译过来,可是在回忆前一句的时候,下一句就忘了,到第四句已经彻底蒙圈了。为什么会发生这样的情况呢?因为最初我们对英语学习的要求是工作中外国专家过来能跟他们交流,而现在是要面对面地和国际友人交朋友,要求不一样了,口语水平就跟不上了。

  • 三句话定律的意思就是跟陌生的老外交流,你对他什么都不了解的情况下,前三句话你能听得懂,第四句话就悬了。因为在听前三句时你一边听一边大脑进行翻译,这时大脑还完全可以跟得上,到第四句可能就听不懂了。后来的第二次聚会,我想出一个主意,下次主动出击找一个想交的朋友搞关系,不找陌生人,也不让一无所知的陌生人找我,虽然我在国内是比较内向做事认真的人,到那个环境也必须得改变。而且要找一个自己喜欢的白人,了解背景之后和她聊足球、说军事,确保她不了解的我都了解,让她没机会插话,我说给她听,趁机练练口语,这个时候已经忘了社交时去考虑别人的感受,甚至觉得人家的心理不懂才好。

    就这样第二次聚会很快开始了,我特别认真地选了几个名单,锁定了三个对象。在吃零食的阶段就开始寻找目标,看似不经意的相见其实都是设计好的,我把这些手段都用上了,聚会一开始就找对方聊天。一切如我所料,我说他听,可是在说第四句话的时候发现她和我当时的眼神一模一样,这回轮到她听不懂了,这又完全出乎我的意料。中国的老外讲中文南腔北调的,咱们也都能听得懂,所以她怎么会听不懂呢,怎么也比她讲中文地道吧。但是她的表情分明就是告诉我她真的没听懂,又一次完全出乎我的意料。
    她特别小声地说没听懂我讲的东西,觉得很难为情,低声说“你可以重复一遍吗?”这会儿之前准备好的查出的所有背好的稿全忘了,硬着头皮现场磕磕巴巴地
    重复了一遍。但这回他却听懂了,脸上马上露出了笑容,他用他自己的语言给我复述了一遍,问我说的是不是这个意思,这回我全听懂了,他说的很正确,表达很地道,好听又简洁。后来明白了出现这种情况的原因完全不是语音语调和发音不标准的问题,是我的表达方式太啰嗦,完全都是经过大脑翻译过去的语言,简单的事情搞得特别复杂,把别人绕晕了。后来女儿小安妮上学之后回到家,每天在跟她英语交流的过程中感觉都很好,因为她的用词和表达方式简单而地道。我们几十年的英语学习习惯,形成先做大脑翻译再听对方说话内容的思维定式,而大脑翻译速度是慢于对方说话速度的,这就是我们只能听得懂外国人前三句话的原因。    
  • 后来想通过练习听力证明自己的英语实力。从小到大我都比较顺利,黑龙江的农村考上清华也是极少的,工作的时候也是骨干,要强的性格是我总想找机会扳回来,重新证明自己的英语不错。这次把希望寄托在阅读上了,中国人如果说自己阅读不好,没有几个人相信,毕竟我们已经学了几十年。其实那只是会考试,并不会阅读,因为我们的阅读速度太慢。后来在开始进行案例教学时,厚厚的一沓案例分析材料,大家开始读的时候才发现人家老外已经读完了自己才读三分之一,也想加速,可是一加速就发现完全读不明白了,慢一点发现这个单词其实还是认识的。中国人善于阅读但阅读速度又太慢,比如说50和120的阅读速度,50是大学英语四六级考试的阅读速度标准,而120是美国小学三年级的阅读速度标准,我们的阅读速度是美国小学三年级速度的三分之一。

    再说写作,后来想在语法上找回自信,中国人的语法特别强。因此,我用反复写作的方式去纠正语法错误。学习写英文文章和PPT内容,文章至少要修改三到四遍,第一遍修改内容、论点论据和文章写作逻辑。第二遍修改表达,表达要简洁。第三遍是要逐字逐句地找出语法错误。那个时候最发愁的就是怎么把一个定在1500字之内的文章写完,刚开始先写2500字,再往下减少,这样一点一点地练习。

    我们那一代人开始学习英语的时间比较晚,从初中到大学花费在英语学习上的时间其实不算太多,也只限于背诵和阅读文章,英语学习的成果不理想也在意料之中。但是现在的孩子则不同,他们很小时就开始学习英语,花费在英语学习上的时间比我们多得多,怎样用科学的方式教育我们的孩子如何学好英语呢?《不能错过的英语启蒙》这本书是针对中国的孩子在没有母语环境下,年龄比较小的时候如三五岁开始学英语时,怎样避免出现上面提到的本人出现过的英语学习状况。《出国不出国:北美金字塔教育的启示》我更愿意称为“美国的精英是怎么练成的?”或者“北美孩子的精英之路”,这本书的第二章介绍了美国的战争,美国通过这种学术之争最后确定了全民阅读之路,他们的英语学习路线图是提高我们的阅读需要借鉴的。

  • 英语学习的三个步骤:

    0岁开始品绘本。《中国孩子的英语路线图》这本书指出:孩子应该0岁开始品绘本。0岁开始就要让孩子弥补语言环境的不足。语言是交流的工具,先听后有阅读,先有交流然后才会有文字的发明,人们才会有阅读的需求。语言环境,最主要的环境就是听。对于英文来讲,欧美国家像加拿大这些国家他们还强调阅读,0岁开始就阅读。亲子阅读,妈妈给孩子读书,老师给小朋友读书,这都是每天都要做的事情,所以从0岁开始之后,幼儿园就应该通过亲子阅读、老师给孩子读绘本等方式帮助孩子学习英语。

    情境对应是学习英语的一个基本前提,因为语言在情境中才能被理解,也才有含义。放在情境中去理解而不依赖于翻译绘本,孩子们才可以掌握英语。

    自然拼读的阅读是美国打造出来的所谓科学阅读路线图。英文是一门拼音语言,拼音语言要用字,必须要学拼音和最基本的含义。英语有20万单词,我们中国的字库有五千多字,是我们字库的四十倍,完全只靠背诵单词是不现实的。这就需要孩子大量地去阅读,通过阅读巩固自然拼音和掌握阅读能力,建立图片跟发音之间的关联,语音语调语感很好地读出整本书,不认字但是能把书读出来,不翻译也能理解,这就是科学的英语启蒙方法,因此鼓励孩子长时间地读书,并能很自然和完整地背诵下来。

    把英语融入到孩子的生活中
     经常有家长会担心孩子那么小就去学英语会不会很累,按照我们想的方式去学习英语孩子真的是很累,但是通过视频、故事、舞蹈等形式学习英语完全就不会累,而且孩子还会特别的喜欢。因为英语已经融入到他的生活当中了,生活中他不自觉地就开始表演,英语是他快乐的来源。教孩子模仿和表演,把英语融入到歌曲中,与舞蹈动作结合起来融入到故事中,孩子并没有感觉他是在努力地用英语去表达,他听到和喜欢的是故事,是舞蹈动作和节奏韵律。随着孩子接触的英语主题越来越宽泛,他的英语基础就不知不觉地建立起来了。这就是我们中国孩子在没有母语环境下,在最开始学习英语时正确的学习方式。英语启蒙,家长不需要有多高的英语水平,更不需要拉着孩子自己亲自教他,而只是需要家长跟孩子一起讲故事、听故事、一起唱歌跳舞。这种方式在初学英语时最重要的好处是培养孩子对英语语音和文字的敏感,在敏感期孩子的学习效率也会特别高。

    磨耳朵和读绘本
    磨耳朵的素材范围很宽泛,儿歌、童谣、动画片、绘本故事这些都是可利用的素材。每天找外教练习也仅仅是交际口语,只限于人际交流的范围。动画片有无数的生活场景是英语真正的在生活中的具体应用。绘本中有故事可以锻炼思维,有艺术层面的图文,有性格层面的引导等等。经过大量的阅读之后,一些语法中要求的规则、句型,孩子就可以烂熟于心了,因为它已经变成孩子的语感,这个时候再去学习语法,经过大量的感知和吸收,对所学的知识进行梳理,孩子就具备了英语语言的能力。

    其实英语水平没那么重要,如果你的孩子还比较小的话,还没有上学,不用担心自己的英语语调好不好,跟别的孩子磨耳朵,英语语音语调也会变好的,你就给孩子读书,在后期的时候,会有大量的原版的语音输入,孩子的语音语调也会纠正过来的,不用担心,陪孩子读书,放下焦虑,不用去考虑他今天学会了什么,跟孩子一起去欣赏绘本,去沉浸在故事中。本身也是特别美好的亲子时光,家长应该放下自身英语水平差的焦虑,大胆地给孩子读书。

    学英文、掌握英语的门类需要大量的知识积累,光靠送去机构,每天送两次,一次一个半小时的时间是完全不够的,家里必须要做积累、做配合,就是我刚刚说的两件事,你在家里要做,你把孩子送到机构去也要做,没那么复杂,也不那么难。我们学了这么多年的英语,当我们不抱着教孩子的心态,和孩子一起,用孩子的方式来去接触,去摸耳朵,去欣赏绘本的时候,他就挺简单的,我们都能够胜任,我们自己的水平也在不知不觉中提高,这就是我建议大家要去做的。

  • 很多人会说让孩子读绘本是挺好的,但是学校考试要考得是单词、翻译和语法。随着社会的评价标准,尤其是对英语的评价标准的变化,已经完全不一样了,在加拿大那么长时间就感觉到现在社会对人的要求,用当时在学校所学已经完全不能适应了。中国正在开放,大量外企进入中国,甚至中国企业都批量地走出去,国企到处去收购,华为、小米这样的企业也遍布在世界各地,国家连高科技都赶上来了,以后我们孩子手下的领导也许都是老外,对英语的要求就不一样了。现在的中考和高考改革也很快了,连英语的考试形式都已经改变了。随着社会的不断发展,社会对人才评价的标准也在变化,高考改革的方向就是回归语音本质,考查学生对语言的应用能力。单词、句型、语法完全不是真正的应用内容,高考不考的内容在大学甚至工作以后需要考,学习英语启蒙的方法也符合社会今后对于人才的精确定位。

    北京市重点中学已经在尝试改革,他们有一个叫做‘微信群一分钟朗读’的作业,老师会给孩子们发一页全英的文章,要求孩子在一分钟之内读下来,并在微信群里交作业。家长老师学生都在微信群里面,这就会牵涉到家长的面子问题,如果孩子读得磕磕巴巴,超过一分钟不及格重读,对孩子的压力也非常大,这种方式对孩子的英语学习来说行之有效。

    也有的作业形式是通过小组合作和讨论,全英文分享和展示小组的共同作品。如四个同学一组共同做一种中国传统美食,它要求孩子们自己来决定菜谱,自己去采购,一位家长提供厨房及油盐等最基础的调料。孩子们可以请教爸爸妈妈,但要自己动手,过程中要拍照、录视频,做完之后请家长品尝,如果请一个外国人品尝,还可以加分,最好做出PPT,整个小组到前台用全英文给全班同学分享做这个传统美食的过程。训练孩子们给外国人介绍中国的传统文化,提高英语交流能力。                      

    随着社会的信息化发展,老师考察和锻炼的就是孩子阅读的流利性。刚才提到的制作和介绍中国传统美食就是其中的一种话题测验,这个话题测验就对孩子的语言能力有一定要求。因此,家长们陪孩子磨耳朵,给孩子做亲子阅读吧,不要担心语音语调,和孩子一起学习和进步,让孩子赢在起跑线上。

  • 一:避免输入量小的机构,这样的机构肯定不太好,孩子小的时候需要大量的输入量,范围要宽,知识范围要大。不要想着这堂课是不是立刻学会了一些东西,每家机构的每堂课都让孩子背会了几个知识点,反复地去练这一点东西,输入量太小,也太窄。不要去追求这种短期的结果,孩子小的时候,黄金的时间不要被浪费。

     二:只学教材里面的知识,是远远不够的,那一定是输入量小,别管教材是从国外引进的,如果只求教材,也是不够的。安妮花针对这个问题建立了一个原版图书馆,在国外每个教室、每个学校、社区,都有大大小小的图书馆,有大量的书在那里边,并且这些图书馆不能是摆设,它真的是你课程的一部分,课上的一部分,课下阅读的一部分。光学教材肯定是数量小的。

    三:用结果说话,用正确的方式.孩子们可以在很短的时间内读书,一本、两本逐渐地增加。当孩子长大一点的时候,他们可以通过掌握高频词自然地拼读,自己认字读书。如果学了两三个月还不能读书,可能就是孩子的读书范围比较窄,至少对于绘本或者其他方面书的输入不够。

  • 我们倡导的是家庭互助解决方案。家长去求助于一个专业机构,整个家庭也一定要去配合。家庭互助的好处在于磨耳朵、读绘本,这样的语言环境是需要在家里建立的,因为孩子大部分的时间还是在家里。孩子需要大量的阅读才能把自然拼读的方法真正的掌握,而不仅仅是就拼读而拼读。这种大量阅读也是在家里才能够做到的。而自然拼读本身,在美国、加拿大也是由专业的英语老师在学校里边教的,所以这部分是需要专业指导的。

    家长在家里自己做也不错,但相对来讲有专业的老师专业的培训会更好,同时必须要配合大量的阅读。其实就是泛读和精读相结合,在家里是泛,由专业老师带动做精。泛听和精听相结合,效率最高。家长的目的就是节省孩子的时间,在最短的时间达到最好的学习效果,家长和专业老师互助合作是最有效的指导方式。

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